三位教育界「守護神」點醒我： 點解我當初用咗呢套方法，終於救返我仔囡嘅學習快樂？

各位家長，我係Junemama。同你一樣，我都曾經係一個喺教育路上撞到頭崩額裂嘅媽媽。我至今都仲好記得，無數個夜晚，我同個仔對住份功課，佢喊，我都想喊。佢唔係唔想學，但係佢個樣好似俾一個無形嘅枷鎖鎖住咗，動彈不得。我試過所有「睇落正確」嘅方法：催谷、獎勵、懲罰，結果只係將我同佢嘅關係推向懸崖邊。直到我遇見咗教育界嘅三位「守護神」，我先如夢初醒：原來，我一直努力咁做緊嘅，正正係摧毀佢學習興趣嘅元兇。 今日，我想用我同阿仔嘅故事，同你分享呢三個改變我哋母子命運嘅概念。

守護神一：馬斯洛需求金字塔 —
原來，佢個腦仔一直處於「求生模式」

馬斯洛係咩嚟？一個「心靈大廈」的比喻 首先，簡單同大家介紹咩叫「馬斯洛需求金字塔」。
你可以想像，我哋每個人心裏面都有一棟五層高嘅「心靈大廈」：

地下一層：生理需求 - 有冇飯食？有冇覺好瞓？

地下二層：安全需求 - 個竇安唔安全？會唔會突然受攻擊？

地面一層：愛與歸屬感 - 有冇人愛我？我屬唔屬於呢個群體？

二樓：尊重需求 - 我嘅努力有冇被尊重？我有冇價值？

天台：自我實現 - 我能否發揮潛能，成為最好的自己？

馬斯洛話俾我哋知一個最重要嘅道理：你必須先打好下面嘅地基，先可以興建上面嘅層數！
如果個仔連「安全」、「歸屬」呢啲基礎層次都未滿足，
你點可能期望佢有動力去「自我實現」（即係追求知識）呢？

從「對立」到「理解」的轉折點：

知道呢個道理後，我終於明點解以前嘅方法會失敗！

個轉折點，發生喺一個好普通嘅星期二。

阿仔數學測驗唔合格，攞住張卷，未返到屋企已經眼紅紅。

我一如既往，壓住肚裏面把火，好「理性」咁同佢講：
「唔緊要，我哋一齊睇吓錯喺邊，下次做好啲。」

但佢嘅反應係……全身縮開，眼神充滿防備。

嗰一刻，我個心真係離一離。 我問自己：「點解我嘅『鼓勵』，會換嚟佢好似見到鬼嘅反應？」

就係嗰晚，我讀到馬斯洛。

我終於明！我個仔嘅大腦，根本冇空間去處理「點解三角形內角和係180度」，
因為佢全部腦力，都用嚟應付緊一個更迫切嘅威脅：
就係「我今次又令媽咪失望咗，我係咪好冇用？」呢種巨大嘅恐懼同羞恥感。

佢嘅情感需求——安全感、歸屬感——完全被掏空咗。

一個冇安全感嘅細路，點會有好奇心同探索欲？

NBU點樣將呢個道理變成行動？—— 重建「安全基地」

所以，我設計NBU課程時，

第一個核心任務，就係要將課室變成孩子嘅「情感安全基地」。

我哋唔會因為一個答案去標籤一個小朋友。

相反，我哋會大肆慶祝「美麗的錯誤」！

例如，有小朋友記錯一個詞語，創作咗一個好搞笑嘅故事，我哋會一齊笑，然後讚佢：

「你個諗法好有創意！我哋一齊睇吓點樣調整少少，就可以記得更牢！」

效果係立竿見影嘅。

你會見到啲小朋友由初初嘅拘謹、怕醜，慢慢變得願意舉手，
甚至搶住分享佢哋諗到嘅「古靈精怪」記憶法。

因為佢哋知道，呢度係一個即使「出醜」也會被接納、被欣賞嘅地方。

當恐懼被安全感取代，學習嘅大門先會真正打開。

守護神二：學習金字塔 — 唔好再冤枉佢「專注力不足」了！

學習金字塔係咩嚟？一個「食飯消化」的比喻

講完心靈大廈，我同大家介紹第二個守護神——「學習金字塔」。
呢個概念好容易理解，你可以想像一下我哋「食飯」同「消化」嘅過程：

• 聽人講一道菜有幾好味（被動聽講）→ 你得到嘅好少，好快會忘。

• 自己睇到碟菜嘅樣（閱讀）→ 印象深刻少少。

• 睇人地點煮呢碟菜（觀看示範）→ 開始有概念。

• 自己落手落腳煮一次（親身實踐）→ 你會記得個步驟同味道！

• 煮完之後，你要教識一個唔識煮飯嘅人（教導他人）→ 為咗教識人，你必須要徹底理解每個步驟同原理，咁樣之後，道菜就真正變成你嘅拿手好菜！

  

學習金字塔就係話俾我哋知：你「參與」得越深，你「消化」知識嘅程度就越深，記得就越牢固！

點解會有「專注力不足」嘅標籤？—— 就好比「逼人食冇味嘅糊仔」

用返食飯呢個比喻，我哋就好容易明白點解咁多孩子會被誤解為「專注力不足」或「有學習障礙」。

想像一下： 我每日三餐，都將所有食材打成一碗冇鹽冇油、淡而無味嘅糊仔，
然後坐喺你面前，一啖一啖餵你，仲要你坐定定唔准郁，餵足一個鐘。

你會點？
你一定會擰頭、避開、望嚟望去、坐立不安，甚至發脾氣！

呢個時候，我就話你：「你專注力有問題！你對食物有障礙！」

咁樣公道嗎？ 當然不公道！你嘅問題，根本唔係「食飯障礙」，
而係我提供嘅食物太難食、進食方式太折磨人！

同樣道理， 當我哋要求孩子日日坐定定，被動地「被餵食」一堆枯燥、抽離、 同佢生活完全冇聯繫嘅知識「糊仔」時，佢哢哢自然會「冇胃口」、「唔消化」、坐唔定。

呢啲其實係一個健康大腦對「劣質精神食糧」同「錯誤餵食方法」嘅正常反抗！
我哋卻好容易將呢個正常反應，解讀為佢有「問題」。

發現「活生生」的囡囡：

我以前成日投訴阿囡溫書唔專心，15分鐘就去廁所、飲水、搞筆袋。
我以為佢有專注力失調，差啲帶佢去評估。
直到我將學習方法，從「你坐定定聽我講」變成「我哋一齊玩個遊戲」。

我記得第一次同佢用「故事法」記一課英文生字。
我本來諗住住佢玩5分鐘就夠，點知佢玩到唔願停！
佢主動幫其他生字都諗埋故事，仲手舞足蹈咁表演出嚟。
嗰一刻，我見到一個我從未見過嘅囡囡：雙眼發光，充滿能量，成個人都「活」過嚟！

我先猛然醒悟，問題唔在於佢嘅「專注力」，而在於我提供嘅「學習方式」，
根本唔匹配佢大腦天生嘅學習模式。

NBU點樣將呢個道理變成行動？—— 啟動「全身學習」模式

學習金字塔話俾我哋知，被動聽講嘅記憶留存率只有5%，
而「動手做」同「教別人」卻高達75%同90%！ NBU課堂就係一個大型的「知識遊樂場」。

例如學古詩，我哋唔係齋背。我哋會叫小朋友用身體動作去演繹「舉頭望明月，低頭思故鄉」；
會叫佢哋做小導演，用幾個公仔將詩句嘅情景擺出嚟；
更高階嘅，係叫佢哋教識我哋點用「五個圈圈」法， 5分鐘背熟一首詩。

成個過程，佢哋嘅眼、耳、口、手、腳甚至成個身體都參與其中，

大腦緊急嘅神經連結不知不覺間就形成咗。 呢種學習，點會悶？點會易忘？

守護神三：費曼技巧 — 從「識答題」到「真理解」的魔法

費曼技巧係咩嚟？一個「教識阿婆用智能電話」的比喻 最後一位守護神，係好出名嘅物理學家費曼先生嘅方法，聽落好勁，但其實好簡單。你想知個仔係咪真係明一樣嘢？

最好嘅測試就係：

叫佢試下教識你，或者教識一個完全唔識嘅人（例如想像一下要教識你嘅阿婆點用智能手機），
而且要用最簡單、最生活化嘅語言！

呢個過程就好似一個「照妖鏡」：

• 如果佢自己都係一知半解，佢講出嚟嘅嘢就會囉囉攣、充滿術語，令人一頭霧水。

• 如果佢真係徹底明白咗，佢就能夠將複雜嘅概念，翻譯成一個故事、一個比喻，
  或者一個生動嘅畫面，連阿婆都聽得明！

所以費曼技巧嘅核心就係：真正嘅理解，唔係表現於你識得幾多深奧嘅詞彙，
而在於你能唔能夠將佢「翻譯」成常識。

那個讓我啞口無言的「為什麼」：

我曾經好自豪，覺得阿仔數學成績追上嚟了。

有一次，佢好快做完一題應用題，答案正確。

我隨口問多一句：「咁你知唔知，點解我哋呢度要先乘除後加減呢？」

佢呆咗，然後支吾以對：「嗯……書本係咁寫囉，老師話架囉。」

呢個回答，好似一盆冷水照頭淋！

我終於明白，佢只係熟練咗「解題嘅技工手藝」，
但對背後嘅「科學原理」一無所知。呢種「虛假嘅繁榮」，係未來學習最大嘅陷阱。

NBU點樣將呢個道理變成行動？—— 培養「小教授」思維

費曼技巧就係我哋嘅「照妖鏡」，一照就知個小朋友係真明定假明。

我哋成日同小朋友講：「你而家係呢個知識嘅『小教授』，
你的任務就係要用最簡單、最搞笑的方法，教識我這個『咩都唔識嘅BB』！」

當一個小朋友要嘗試解釋「光合作用」時，佢唔可以再背誦書本定義。

佢可能會畫畫，話：「睇下！棵植物好似一個識食陽光嘅怪獸，佢用條飲管（莖）吸地底嘅水，然後呼出我哋要嘅氧氣！」

呢個「翻譯」嘅過程，就係最深度的理解過程。

佢唔單只記住了知識，更擁有了轉化知識、應用知識嘅能力。呢種自信，係任何考試都俾唔到嘅。

Junemama 嘅心底話：一條完整的「救生索」

回頭看，這三位守護神，就像為我同阿仔拋下了一條完整的「救生索」，
將我哋從學習的苦海中徹底拉上岸：

首先，馬斯洛幫我哋打穩咗「心靈大廈」嘅地基。

我終於明白，唔係阿仔「唔捱得」，而係佢一直喺度擔心個「竇」唔安全。

當我哋用接納同鼓勵，幫佢重建咗安全感呢個地基之後，
佢先終於可以停止「求生模式」，有空間去渴望成長。

然後，學習金字塔俾咗我哋一個「知識自助餐」嘅盛宴。

我學會了不再冤枉佢「專注力不足」，真相係我一直俾「冇味的糊仔」佢食！

當我哋將學習變成佢可以落手落腳、全身參與的趣味遊戲時，
佢與生俱來的學習胃口同好奇心，先真正被喚醒。

最後，費曼技巧成為我哋檢驗「真知識」的黃金標準。

我唔再滿足於佢「識答題」，而是追求佢能否成為一個「小教授」，

用教識阿婆嘅簡單語言，講清楚複雜概念。

這面「照妖鏡」確保咗佢嘅學習係紮實的、可應用的，而不係虛幻的泡沫。

所以，這三位守護神其實環環相扣：一個穩固的「心靈地基」，讓孩子有能量去享用「知識盛宴」；
而「教導他人」這個最高階的盛宴環節，則反過來給孩子帶來巨大的成就感與自信，
進一步加固了他的「心靈大廈」。

以前，溫書係我同仔仔之間嘅一道牆；而家，學習成為我哋之間最堅固嘅橋樑。

我唔係話佢而家次次考第一，但我見到嘅係，一個對世界重新充滿好奇、對自己充滿信心嘅孩子。

如果你都睇到攰了，唔想再因為「餵糊仔」而同仔女嗌交，
我真心邀請你嚟我哋嘅免費體驗家長群組。

嚟親身感受下，當你嘅孩子喺安全、好玩、充滿挑戰嘅環境裏面，
佢內心嗰股學習嘅火，可以燒得有幾旺。